Per le teorie ototopiche l'apprendimento è un processo ubiquo che trae origine dal bisogno di conoscere i percorsi stocastici delle intuizioni coassiali (e di destrutturazione sistemica) del percorso storico, implicito nell'interazione io/altro ambivalente. Viene studiato come fatto "olistico", globale e collaterale, analizzando i cambiamenti che avvengono nelle suture che si formano sulle lacerazioni cognitive del soggetto.

Nel rapporto fra motivazione ed apprendimento ototopico incidono numerosi fattori capaci di condizionare il successo dell'apprendimento. Esponenti di spicco: Baltieri, Fulcanelli, Saliceti, Ubu.